写作理应是主体为满足一定用途,达到一定目的,而运用材料去收到预期效果的书面表达。从本质上讲,是人的一种自发的交际行为,是一种天性的需求。而目前中职语文写作教学却很不乐观,学生普遍写作能力欠缺,写作动力不足,写作教学面临着一种尴尬的局面：学生不想写,老师不愿批。结合中职学生的身心特点及职业发展特点,本文主要采用文献分析、调查研究、行动研究的方法,提出将元认知理论、学习策略理论、写作策略理论应用于中职语文写作教学中。对写作策略的理论以及中职学生语文写作教学现状进行分析研究,进而阐释了写作策略在中职语文写作教学中运用的可行性,并对其在中职写作教学中的实践应用进行探究。在所任教的两个中职班进行了新一轮的写作策略尝试。首先从相关理论入手,了解和学习元认知策略、学习策略相关知识,从思想上认识到写作策略对于写作的重要性。在写作训练中培养学生的元认知意识和能力,充分调动学生写作的自主能力,基于元认知策略展开写作策略训练。实验一阶段后发现学生的写作态度有了明显的转变,写作策略的渗透可以有效地提高写作能力,同时促进学生良好学习习惯养成,辅助中职学生专业发展。