随着时代的发展和进步,人们越来越认识到健康人格对人的发展的重要性。在性知识教育逐渐普及的今天,学校、社会及家长都非常关心和重视孩子青春期的性教育,让孩子了解自己、学会保护自己、爱护自己,这是非常必要的。但是,在我们的教育中,性别教育并没有受到足够的关注,尤其是学前教育阶段的性别角色教育。性别教育问题已成为国际教育界和学术界关注的热点,但在国内尚处于起步阶段。本研究通过对学前阶段儿童性别角色教育现状的调查,分析当前儿童性别角色教育的问题所在,对学前儿童性别角色教育的基本特点进行了细致、深入地挖掘。力图丰富学前儿童性别角色教育理论,使人们对学前教育阶段儿童性别角色教育的特点和实施有更多的了解。论文主要由三部分组成:第一部分:综合分析国内外关于学前儿童性别教育研究现状,提出本研究的目的及意义,并阐述了研究的具体方法。第二部分:结合案例具体论述了学前儿童性别教育的特点。从目标定位上来说,学前儿童性别角色教育在于促进学前儿童健康人格的形成,具有奠基性;从教育方式来看,学前儿童性别角色教育蕴含于教育活动的细节之中,具有潜移默化性;从教育内容来看,学前儿童性别角色教育是性教育的重要内容,具有启蒙性。第三部分:从幼儿园、家庭及大众传媒三个方面提出了学前儿童性别角色教育实施的具体建议。在家庭中进行科学的、潜移默化的学前儿童性别角色教育;在幼儿园里更多地关注性别性别因素,摆脱性别角色刻板观念;通过大众传媒传递正确的性别价值观。