20世纪70年代末，中央电视台外语科教节目开播，电视外语科教节目作为一种新的教学传播方式得到了广大英语爱好者的认可。电视外语科教节目作为一种电视节目形态从它的诞生直至今日，有它自身的发展轨迹并产生了一定的影响。因此，对电视外语科教节目的探讨就成了不可回避的话题。 英语作为大家共同选择的世界通用语言，其重要性越来越凸显。随着电子媒体的发展和普及，英语学习和教学方式正在经历着一场历史性的变革，这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代，意味着传统教学方式的改变，即从传统的“你教我学”的单向传播模式到“你我互动”的双向传播模式。 本论文围绕“电视外语科教节目”的内涵，在大众文化的语境下，从传播学，电视文本和外语习得三个方面来研究外语科教节目怎样和电视结合，达到最好的传播效果。本论文主要运用的是社会科学定性研究方法中的案例研究法，通过分析个案的特征来推论带有普遍性的规律。在众多的电视外语科教节目中，本论文选择了中央电视台颇具影响的《希望英语》栏目。论文在对《希望英语》栏目发展历程梳理的过程中，着重探讨了该栏目改版前后的原因和变化。《希望英语》在改版后，寻找到了符合电视文本特点的传播方式，体现在系列节目的推出，语言的口语化表达，充分发挥电视声画结合的特点，节目内容的故事化策略，栏目的营销策略，《希望英语》节目的互动性。 本论文在对《希望英语》传播方式总结的基础上，探讨了电视外语科教节目传播的一些普遍规律：明确受众定位，实现多元化经营，培养教师型主持人和选题原则在跨文化交流的基础上以日常生活实用性为主。