新公布的《英语课程标准》(2012)对小学生的听、说、读、写能力应达到的目标作了明确的规定,而其中“写”是小学英语学习中的难点,教师如何进行有效的英语写作教学显得非常重要。在线学习作为一种全新的学习方式应被充分利用到小学英语写作教学中。本研究采用文献法、教育实验法、问卷调查法,以天津市和平区耀华小学六年级学生为调查对象,探讨将在线文档编辑工具应用在小学英语写作教学中,对学生的写作兴趣、写作技巧及合作学习的能力的影响,了解使用在线文档编辑工具存在的问题以及其对小学英语写作问题的改善程度。为今后的英语写作教学提供一些经验,在某种程度上,为提高小学英语写作的质量,促进小学生的写作兴趣做些有益的工作。本次研究实验设置了实验班和对照班,对照班进行常规英语作文教学,实验班使用在线文档的方式进行英语作文学习。在实验过程中对实验班学生用合作技能评价量表进行前后两次组内互评；在实验前后分别对实验班和对照班进行英语写作兴趣问卷的前测和后测。通过两个月的学习,实验结果表明,在英语写作教学中使用在线文档编辑工具,学生的写作兴趣和合作能力都有显著提高,且写作水平也有一定的提高。