【摘 要】
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目的 运用文献学方法研究中医治疗荨麻疹的组方配伍规律,并藉此提出与之相适应的治疗荨麻疹的基础方 方法 从《中医大辞典·方剂分册》、《中医外科方剂大辞典》、《中医方剂现代研究大典》、中医药相关书籍、中医药杂志、电子计算机网络信息等资源中,收集了古今治疗荨麻疹的内服方剂320首,以Microsoft Excel建立数据表进行统计分析。 结果 单味药使用频次为40次以上的药物依次为防风、
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目的 运用文献学方法研究中医治疗荨麻疹的组方配伍规律,并藉此提出与之相适应的治疗荨麻疹的基础方 方法 从《中医大辞典·方剂分册》、《中医外科方剂大辞典》、《中医方剂现代研究大典》、中医药相关书籍、中医药杂志、电子计算机网络信息等资源中,收集了古今治疗荨麻疹的内服方剂320首,以Microsoft Excel建立数据表进行统计分析。 结果 单味药使用频次为40次以上的药物依次为防风、甘草、荆芥、蝉蜕、当归、川芎、苦参、生地黄、赤芍、刺蒺藜、白鲜皮
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摘要：药理学是高职高专中的重要课程，为了适应社会发展需要与医疗卫生服务需求，药理学教学必须做出相应的调整，在教学内容、教学方法、教学手段等方面做出努力，以便培养出技术型应用型、实用型人才，可以说，这是医学模式转变的重要组成部分。要应对此新情况，必须对教学改革做出有针对性与实效性的改革创新。 关键词：高职高专 药理学 教学改革 药理学是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科，是医学与药学、基础医
目的: 探讨反流宁汤对十二指肠胃混合性反流性食管炎(Reflux esophagitis,RE)模型大鼠的作用、反流性食管炎发生及其易复发的可能机制。 方法: 140只清洁级Wistar大鼠在安静环境下饲养,自由进食、饮水1周后,留取24只作为空白对照组(A组),26只行假手术(即进腹后不进行任何手术再关腹),其余参照文献王雯等通过改良Clark等的方法,行食管十二指肠端侧吻合术
摘要：以就业为导向，对中职教育人力资源的培养提出了新的要求，并迫切需要通过文化课程转型来实现人才培养目标。中职学校数学课教学应当在考虑本学科特点的前提下，明确课程定位，改革课程体系，整合教学内容，积极探索为专业课服务的新路子，实现“以就业为导向”的办学目标。 关键词：就业导向；中职学校；数学教学 “以就业为导向”的中职教育办学指导思想的提出，是根据目前中职教育实际而提出来的一种办学策略，在大的
【摘要】随着职业教育改革的开展，中职语文课堂教学也应与时俱进，凸显出职业化特色，在整合教学目标，加入职业化内容；创设参与情境，凸显职业化特色；以就业为导向，进行中职语文课堂教学的行为实践这几方面作出尝试和努力。 【关键词】中职语文 课堂教学 职业化 随着新课程改革在全国各地轰轰烈烈地开展，新课程理念在中等职业教育的宣传和培训，大多数中职语文教师转变了教学观念，并自觉运用新课程理念指导自己的教育
随着我国与国际交往日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，中等职业教育对英语教学理应有较高的要求。但由于职业高中学生英语基础较差，缺乏英语学习的积极性，教学很难达到预期效果。下面是我在职高英语教学的一些实践经验和方法。 一、利用良好的师生关系创造和谐的学习氛围 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，在课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都
摘要：学生主动构建知识和技能是职业教育教学改革的基本目标，探究性学习已经成为《机械制图》教改的教学方法之一，是培养创新型人才的主要方式。自主探究性教学是一种课堂教学与实训教学相结合的教学模式，是针对问题的探究活动。本文就《机械制图》教学中如何开展探究性教学进行探讨。 关键词：探究教学 创设情境 实验探究 引导 应用 《机械制图》课程具有突出整合性、专业性、实用性和选择性的特点，它要求学生在了解
目的 建立Aβ_(25-35)片段毒性诱导的AD细胞模型,运用血清药理学方法,从细胞分子水平观察补肾化痰方的药理效应,探讨补肾化痰法治疗AD的作用机理。 方法 将补肾健脑、化痰开窍作用的补肾化痰方制成水煎剂,按一定剂量给Wistar大鼠灌胃,按血清药理学实验方法,获取补肾化痰方含药血清(简称含药血清)。并通过培养PC12细胞株,用20μmol/L聚集状态的Aβ_(25-35)诱导
本文主要观察采用不同配穴方法针灸对软组织损伤的疗效，为临床针灸治疗本病筛选最佳治疗方案，将76例急性软组织损伤患者按照就诊顺序随机分为局部取穴组(A组)和局部取穴结合循
摘要：通过对我校500名学生的生命意识现状调查，分析了当前影响中职学生生命意识现状的因素。调查结果显示中职学生的生命意识淡薄，中职学校生命教育的内容、实施措施有待加强。教育工作者应引起足够的重视，采取适当的措施加强学生的生命教育，培育学生生命意识。 关键词：中职学生 生命意识 现状 建议 人的生命只有一次，一旦错过，不能重来。意大利教育家蒙台梭利曾说过：教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育