伴随着教育政策的大力出台,我国民众对教育的重视程度与日俱增,即便如此,还有部分青少年因为各种各样的原因辍学。或是家庭贫困,或是教育投入力度不够,亦或是外界对自我的关注度低等等,青少年中厌学、逃学的现象并没有因为教育环境的变化而有所改善。许多的辍学案例显示,辍学不仅耗费了大量的教育资源,影响教育事业的推进,而且严重阻碍了青少年自身的发展。越来越多的学者和实践者开始关注这个问题,社会工作对社会问题具有与生俱来的敏感度,能够对预防和解决此问题提供很大的助力。本文介入的是一名处在辍学边缘的青少年,笔者在和案主建立专业关系后,协助案主分析自身面临的问题,以优势视角为主要理论基础,协助案共同制定目标和服务方案,开展了为期五个多月的服务。通过引导案主展现自我,探索自己的真实需求,理清问题本身与自身的关系;引导案主寻找自身优势,挖掘自身潜能,建立积极合理的自我概念;同时针对案主的家庭问题,社工积极发挥案主家庭系统的作用,重塑家庭功能,建立家庭支持网络,发动案主家庭成员共同促进案主改变,最终实现案主回归校园的目标。