近年来，信息化技术给教育领域带来了空前的变革。随着终身学习时代的到来，传统的学习方式受到了前所未有的挑战，学习者对于学习资源的要求也变得更加具体和实际，他们需要一种学习方式做到随时随地的解决问题，所以使得移动学习方式在数字化学习背景下得到迅速推广，并成为当前的研究热点。　　当前关于手机移动学习课程的研究集中在理论层面，极少数是从技术开发的角度进行研究，没有将理论和实践结合，设计出适合在智能手机呈现的移动学习课程，本文以《数字影像技术》课程为例，尝试设计并开发出优质的移动学习课程资源，使学习者进行高效的移动学习。　　研究是将移动学习理论基础与课程进行整合的一次实践探索。第一部分通过梳理移动学习和教育类 AP P的现状研究基础上，得出目前移动学习应用在课程上的不足，为开发出适合在手机端呈现的移动学习课程，提供了可行性和必要性；第二部分界定了关于移动学习的概念和特征，并结合相关的理论基础，为后文提供理论上的指导；第三部分在对《数字影像技术》课程的学习需求、学习者特征、学习内容、学习目标的基础上，提出了对课程在教学策略上要遵循：先行组织者策略、小步调教学策略、自主学习策略和合作学习策略。该教学策略贯穿到移动学习课程的模块设计和对课程的实际应用的方方面面，通过对手机 APP整体模块设计和功能划分，为下文对课程功能模块的具体开发提供理论基础；第四部分通过对开发工具的介绍，确定了以 iOS系统作为手机软件的平台，来对课程的功能模块进行开发实现，并对手机软件的后台调试，来保证学习平台使用的稳定性和流畅性；第五部分是对课程的具体应用，通过描述部分学习者进行移动学习课程的实际应用过程，来对教学效果进行反馈和思考。