【摘 要】
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水资源短缺一直是制约农业生产的世界性问题。我国土地面积的一半以上几乎都处于干旱与半干旱地区,其中新疆干旱面积最大。为了高效选育抗旱性强的棉花品种,本研究通过对搜集到的84份棉花资源材料抗旱特征进行表型评价,试图筛选出最优抗旱表型评价方法,并用其对棉花资源材料进行抗旱性评价;同时通过线性混合模型(MLM)利用151对简单序列重复(SSR)标记分别与对15个不同的抗旱性状进行关联分析,试图找到与棉花抗
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水资源短缺一直是制约农业生产的世界性问题。我国土地面积的一半以上几乎都处于干旱与半干旱地区,其中新疆干旱面积最大。为了高效选育抗旱性强的棉花品种,本研究通过对搜集到的84份棉花资源材料抗旱特征进行表型评价,试图筛选出最优抗旱表型评价方法,并用其对棉花资源材料进行抗旱性评价;同时通过线性混合模型(MLM)利用151对简单序列重复(SSR)标记分别与对15个不同的抗旱性状进行关联分析,试图找到与棉花抗旱相关的主要关联位点并发掘重要的等位突变。主要研究结果如下:1、以84份棉花资源材料为基础,通过水分盈亏
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春化是小麦生长发育过程中重要的调控环节,通过低温春化过程可以有效调控小麦幼穗的发育及分化进程,进而直接影响到小麦的抗冻能力和籽粒产量与品质。因此,开展小麦春化分子调控机制的研究对于小麦抗冻和高产分子育种研究均具有重要意义。本研究在前期研究的基础上,利用Illumina高通量测序技术,系统分析了小麦对春化响应的转录组及其在春化过程中的差异表达谱,并对与春化调控密切相关的候选基因进行了初步的功能鉴定,
摘 要：生物学教学的任务之一是知识的教学，其关健是概念教学。不同的生物学教师对概念的理解不同，在课堂教学中所采用的教学方式和教学活动也不一样，本文重点阐述了什么是生物学概念及如何在教学中实现生物学概念的传递。 关健词：生物学 概念 随着时代的进步，科学技术的迅速发展，中学生物学课程在内容和要求上较以前都发生了较大的变化，建立起以“提高全体学生的生物科学素养”为目标，倡导探究性学习，注重与学生现
本研究选用稻米营养品质性状差异较大的7个籼型不育系(浙协2号、协青早、浙南3号、珍汕97、冈朝1号、V20、作5)和5个早籼恢复系为亲本(T49、测早2-2、26715、102和1391)，在1998和1999年按不完全双列杂交配制组合，得到稻米4个发育时期(分别为花后7天、14天、21天和28天)的杂交一代F_1、杂交二代F_2以及亲本种子。利用FOSS NIRSystems 5000型近红外仪
本文针对安徽油菜产业化过程中存在优质油菜与常规油菜混杂种植以及各项农业科技成果得不到及时有效转化等问题，利用中科院合肥智能机械研究所开发的雄风智能化专家系统开发平
本试验于2013年-2014年在河南农业大学科教园区进行,采取盆栽试验与大田试验相结合的方法,以大穗型小麦品种济源2号为试验材料。通过选用两种不同的植物生长调节剂对小麦进行拌种和喷洒处理,系统研究了不同植物生长调节剂对小麦根系生长、茎蘖数、叶片相关生理指标、灌浆速率及产量的调节作用。试验结果如下:1、不同植物生长调节剂拌种对小麦根系生长的影响不同植物生长调节剂对小麦根系活力及根系形态特征具有良好的
培育和利用抗除草剂品种是当前控制杂草危害和提高作物产量的有效措施之一。而对现有的谷子抗除草剂基因Srf进行分子标记研究将极大地促进谷子抗除草剂育种的进程。 本研究对谷子F_2代分离群体进行了特异PCR和AFLP标记研究。研究目的包括：1．筛选与抗除草剂基因Srf紧密连锁的分子标记，为进一步图位克隆该基因做准备；2．建立一套适合于谷子应用的特异PCR和AFLP技术体系，...
摘 要：中等职业学校英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 关键词：职中英语课程任务、英语教学社会环境、语言与文化的关系、传授文化背景知识的重要性 英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。 英语课程是中等职业学校学生必修的
光温敏核不育系的发现，开辟了两系杂交水稻育种新途径。尽管许多光温敏核不育系先后通过了正式鉴定，但因育性不稳定真正能实际利用的还很少。易受异常天气的影响，光温敏核不育系育性出现回复，导致杂种F1纯度的下降，该问题已成为限制两系杂交水稻深入发展的重大障碍。本研究以我国主栽的籼型光温敏核不育系培矮64S为起始材料，利用300Gy的60Co-γ射线辐照干种子，经多代选择选育了一个携带白化转绿型叶色标记的新
1999-2000年于山东农业大学泰安教学农场、校内温室,采和水泥池栽和盆栽相结合,研究了氮素三个不同底追比例对两个小麦品种济南17和鲁麦21品质和产量的影响,探讨了这种影响的
摘 要：纵观语文课程，学生的学习实践已得到重视，但滞后的教学理念占据了读书的“空间”，教师应尽可能让学生选择自己认为有价值的阅读内容，课堂中不给学生留出充足的读书空间，可以说是阻挡学生和高尚的人说话，精神方面得不到健康的发展，影响学生健全人格的形成。只有更新教学理念，学生才有读书的空间。 关键词：语文实践读书 体验 研究空间 纵观语文课程，学生的学习实践已得到重视，诸如小组讨论，课本剧表演、赏