十八大以来,党和国家始终把教师队伍建设作为教育事业的关键环节。2018年1月,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),该文件的颁布标志着我国开启了教师队伍建设的新篇章。在此背景下,教师资格考试制度作为我国教师准入制度也被赋予了新的使命。《意见》指出“完善教师资格考试政策,逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件”“严格教师准入,提高入职标准,重视思想政治素质和业务能力”等要求为我国教师资格考试制度改革进一步明确了方向。然而,当前的教师资格考试仍存在一系列的问题亟待解决。新时代背景下,研究教师资格考试制度改革、增强教师资格考试的合理性具有重要的现实意义。本研究采用了文献研究法、文本分析法、比较研究法和访谈法,利用收集到的29所师范大学数学与应用数学专业的人才培养方案和11所师范大学小学教育专业的人才培养方案以及山西省11个市县的教师招聘公告,对教师资格考试相关问题进行对比分析。研究主要包括以下四个部分:第一部分为绪论,主要对问题的提出、研究目的和意义、国内外研究现状、概念界定、研究内容、研究方法、理论基础和研究思路等进行了阐述。第二部分为教师资格考试发展历程及其内外部要素分析。首先,对我国教师资格考试制度的发展历程进行了梳理,包括初步确立阶段、省考阶段和国考阶段。其次,内部方面主要讨论了基于不同利益相关者教师资格考试所具有的不同性质和功能;外部方面对教师资格考试利益相关者以及师范教育、教师资格考试、教师招聘考试的关系进行了分析,为接下来的内部冲突问题和外部脱节问题做铺垫。第三部分为教师资格考试存在的问题与原因分析。运用以上研究方法对内部冲突问题和外部脱节问题进行了研究,发现教师资格考试本身存在着理念与功能的冲突;师范教育与教师资格考试在教育理念和考试理念、课程内容和考试内容、考核方式之间存在着脱节问题;教师资格考试与招聘考试之间在报考条件、考试内容、考试难度方面存在着严重脱节。在原因分析部分,对教师资格考试存在的不同问题的原因进行分析。第四部分为教师资格考试的改进策略,主要针对教师资格考试存在的内部矛盾和外部脱节问题,从国家教育行政部门、师范院校和中小学校三个方面提出相关解决策略。