《基础教育课程改革纲要》明确指出:教师应尊重学生的人格,关注差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展。每个学生在学习准备水平、学习兴趣、学习态度、学习风格上存在着差异,教师要承认差异、尊重差异,满足不同层次能力学生的需求。差异教学的理论、方法,为我们的教学提供了有益的启示,指明了方向。本论文主要阐述在高中数学教学中如何实施差异教学,以期探索出一条高中数学教学的成功之路。笔者在综合前人研究成果的基础上,先是阐述差异教学概念及其与分层教学、个别化教学、因材施教的区别与联系,提出差异教学的理论支撑及其实施的必然性,然后提出高中数学差异教学的策略构建,具体包括实施差异教学的四个原则:差异性原则、主体性原则、个性发展原则、成功性原则;五个环节,包括从以人为本的角度出发,设定梯度式的教学目标;以学生为中心,实施差异化的教学内容的教学;采用多样的教学方法,实现学生快乐学习;设计恰当的作业,提高教学实效;实施多元评价,让学生体验成功。以及实施差异教学的六个方法:包括运用情境教学,提高学生的学习兴趣;运用情感教学,增强学生的学习信心;采用多种学习形式,促进学生个性发展;运用信息技术,提高学生的学习效率;设计恰当的提问,提高学生的学习参与度;培养学生反思习惯,提高学生的学习主体性。并通过实验验证了高中数学教学中实施差异教学的有效性。差异教学的实施使学生的学习兴趣、学习态度、学习主体性、学习信心及学习成绩等方面都有了明显的提高。