高亮字作为电子图画书的一个显著多媒体元素,能否对提高幼儿的文字意识有一定的促进作用,这是一个具有实际意义的课题。本研究使用Tobii T120型眼动仪作为研究工具,选择的被试为天津市某幼儿园的60名中班幼儿,实验组和控制组各30名,采用单因素被试间的实验方法考察4-5岁幼儿阅读高亮字电子图画书的眼动特征,进而揭示,高亮字对4-5岁幼儿电子图画书阅读中文字注视的眼动特点。研究结果发现：(1)高亮字能够吸引4-5岁幼儿更久更频繁的关注文字。(2)在整本书的阅读过程中,高亮字一开始能够吸引幼儿更久更频繁的关注文字,但是随页面的逐渐增加,关注时间和频率有所下降,并保持在一个稳定的水平上,但从整体看,对文字的关注程度和频率始终高于控制组。(3)高亮字没有影响幼儿关注图画的时间和频率,即没有抢占幼儿阅读图画的注意资源。(4)幼儿对整本故事书的理解没有受到高亮字的影响。针对以上结论,作者提出了几点教育建议：(1)家长可允许幼儿在一定时间内进行电子图画书阅读,或为幼儿挑选有高亮字等文字凸显特点的纸质绘本供幼儿阅读。(2)教师可将纸质图画书制作成有高亮字幻灯片形式,进行语言故事教学,或挑选有高亮字等文字凸显特点的纸质绘本投放到活动区,使幼儿更多与此类绘本接触,获得文字意识的发展。(3)电子图画书的出版商可以将高亮字加入到电子图画书中,并将其普及。