进入21世纪以来,世界政治多元化和经济全球化的发展态势日趋明显,已使英语获得了国际通用语的重要地位。这一新形势给我国基础教育高级阶段(即高中)的英语教育教学改革带来了机遇,也带来了挑战。2002年8月国家教育部制定的《普通高中英语课程标准》(以下简称《标准》)给我们的高中英语教学指明了方向。本文在高中一年级和高中二年级的英语教学实践的基础上对如何实现《标准》进行了理性思考和实践总结。全文共分四个部分: 第一部分简要说明了研究课题及其缘由,介绍了欧美各国外语课程改革的态势、英语课程改革与我国经济建设的关系及我国高中英语教学的现状。 第二部分系统阐述了高中英语课程的性质、《标准》的基本理念。在概括了《标准》的主要内容后,将《标准》与《高中英语教学大纲》(以下简称《大纲》)作了较为详细的比较,阐述了《标准》对《大纲》的突破。 第三部分重点探讨了以新课程的理念实施高中英语教学。在对《标准》的新目标、新要求的理性思考基础上,对高中英语教学实践进行了较为全面的审视和考察,并提出了以下建议。提出了(一)以新课程的理念改革课堂教学;(二)关注学生的情感,促进学生的全面发展;(三)加强学习策略的指导,培养学生自主学习能力;(四)提高文化意识,实现跨文化交际;(五)调整评价方式。 第四部分阐述了教师是实现《标准》目标的重要因素。指出在终身学习已呈现出全球化发展趋势的特定的时代背景下,教师必须不断提升自己:正确认识教师角色和教学行为的变化;树立“学生是教育教学活动的学习主体”的学生观。