教材插图是教材文字内容的第二语言,是教材的有机组成部分,通过具体、形象、生动的艺术图形,拓展文字叙述的内容,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率,促进学生智力发展,培养艺术审美的能力。教材插图是教材的重要组成部分,不是教材文字内容的简单附属物,无论是教材插图的语言意义还是艺术表现力,对促进学生知识的学习与审美体验的过程都具有重要作用。然而商用性的插图由于经济发展的需要得到迅速发展,但是教材插图却在最近20年来并未得到有效发展。加强教材插图功能的实证性研究既是美术教育工作者的一项重要任务,研究现行教材插图的功能具有强烈的时代紧迫性。本研究通过两部分内容探讨了教材插图的双重功能,即教材插图促进学生知识理解与审美体验。第一部分以423人次的小学生为对象进行实验研究,以自下而上的方式检验了小学语文教材插图的语义关联、位置与色彩效应。第二部分结合相关理论,以自上而下的方式提出了评价教材插图知识理解与审美体验双重功能的指标体系,并通过对小学语文专家教师与高校美术专家的调查与访谈,探讨评价指标体系的有效性。结果如下。第一,小学语文教材插图的语义关联、位置与色彩效应显著,体现了教材插图知识理解与审美体验的双重功能。第二,本研究提出的小学语文教材插图功能评价指标体系来源可靠,得到了小学语文专家教师与高校美术专家的一致认可,可以用于小学语文教材插图的功能评价,即评价教材插图在促进学生知识理解与审美体验上的双重功能。