教育信息化作为实现教育现代化的基础和途径,受到了党和国家的充分重视,多次被写入国家政策文件当中。《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出了要积极发展“互联网+教育”,同时网络教育作为一种新的教育方式写入了党的十九大报告。在党和国家关于教育信息化一系列举措的影响下,以及各级政府的大力推动下,在线学习成为支撑教育信息化的重要手段,获得了飞速发展。伴随着新型信息技术的不断突破和创新应用,在线学习作为现代信息技术与教育的融合,以其特有的优势受到广泛的关注和青睐,成为社会上一种普遍的学习方式。然而,在线学习在其快速发展中逐渐出现了一些急需研究和解决的问题,如在线学员的流失率较高、学习积极性不高、学习效率较低等,尤其是在线学习的效果,越来越成为人们关注的焦点。这些问题的出现原因固然是多方面的,本研究主要从临场感角度出发,在探究社区理论框架下,以如何提高在线学习效果为线索,对在线学习过程中的临场感问题展开全方位的调查。通过对《小学语文课程与教学》这门在线课程进行个案分析,发现在线学习临场感三个要素在具体实践情境中的特征及作用,证实了在线学习临场感对学习者的学习成绩和满意度均产生一定程度的影响,进而得出了加强在线学习临场感有助于提高在线学习效果的结论。在调查结果的基础上,笔者分别从教师和学习平台两个维度出发,为提高在线学习临场感提供了相应的策略和建议,以此希望能够帮助改善在线学习实践环境,从而间接促进在线学习效果的提升。本研究的主要内容包括六章,各章内容分别如下:第一章,本研究的绪论。该章主要对所选主题的研究背景、研究意义、研究思路与方法进行了解释和说明;详细阐述了本研究当中所涉及的一些核心概念;对研究主要依据的理论基础进行了具体介绍。通过对研究基本问题的梳理,明确了本研究所要探讨的核心问题,以及相应的研究内容和研究方法,为接下来的研究奠定了坚实的基础。第二章,文献研究。根据研究主题,笔者以“在线学习”和“临场感”作为关键词,分别搜集了大量的国内外相关文献。在阅读和整理相关研究的基础上,借助Citespace数据分析软件,以被搜索的文献为分析对象,通过知识可视化的方式直观地呈现该领域的研究动态;进一步总结归纳了该领域的研究主题;并对主要的研究代表作品进行具体分析。第三章,本研究的调查实施方案。该部分主要对研究的过程与方法进行了说明:首先确定了调查研究的目的和内容,包括对具体的在线学习平台、在线课程和在线学习者特征的分析;详细介绍了调查工具的参考依据和编制过程;最后对调查研究的实施进行了简要说明。第四章,调查结果与分析。通过问卷调查,在对回收数据进行整理和筛选的基础上,借助SPSS数据分析软件,采用不同方法对调查结果进行了全面的分析。首先,整体描述分析了调查研究各方面的特点,包括对学习者基本信息、学习情况、在线学习临场感三个要素的具体分析;其次,利用学习者的基本信息,如性别、年龄、学习经验等因素与三种不同的临场感分别进行了差异性分析;同时,采用回归分析法,分别探索三种临场感与学习者学习成绩、学习满意度之间的关系。最后,基于调查结果,总结归纳了本研究的主要结论。第五章,关于提高在线学习临场感的对策研究。根据调查结果,并结合探究社区理论框架内容,本研究从教师和学习平台两个维度出发,围绕如何提高在线学习临场感,分别从不同角度提供了建议和思考。第六章,研究总结。主要分析了本研究的不足与创新之处,同时对未来的相关研究进行了展望。