随着信息时代的发展,电子媒体的盛行,人们的阅读方式也在发生着改变。相比于单纯的文字阅读来说,人们更喜欢阅读一些图文并茂的书籍,这一转变推动了教材的改革。2016年由教育部统一编写的《道德与法治》教材代替原来的《思想品德》正式投入使用,与旧教材相比,新教材最显著的变化就是插图数量的增多。插图作为重要的课程资源,在激发学生学习兴趣、帮助学生理解和记忆、提供情感教育的载体、丰富教师的教学资源等方面发挥着重要作用。但是,在欣喜初中道德与法治教材带来的进步的同时,笔者发现,初中道德与法治教材插图也存在着一些问题,需要教师在实际教学运用中引起重视。因此,本文以初中道德与法治教材插图为主要研究对象,总结概括了初中道德与法治教材插图的相关概念、类型及其作用。并在此基础上,通过对学生的问卷调查以及笔者的研究分析,总结出初中道德与法治教材插图存在空间分布不合理、部分插图内容不适宜、部分插图表意不清晰等问题。最后,针对初中道德与法治教材插图存在的问题,提出教师在运用过程中应该结合教学实际,整合插图资源;调整教学内容,增强插图的适用性;发挥教师主导,明确插图表意。通过教师运用策略的调整,希望能够弥补教材插图的缺陷,从而使教材插图的效能得到有效发挥。