新课程改革后,高中思想政治新教材也随之改革。高中政治2019年新课标教材与以往教材有一个很大的不同就是增加了探究与分享栏目,本文从高中思想政治教材《中国特色社会主义》入手,分析了探究与分享在实际运用中存在的问题,并总结了探究与分享的运用对策。全文共分为五个部分。导论部分阐述了本课题的研究意义,总结了国内外研究现状,确定了本文的研究思路与研究方法。第二部分界定了探究与分享的相关涵义。本课题中的高中思想政治教材探究与分享,指的是《中国特色社会主义》教材中用虚线框起来以仿宋体编排的探究与分享活动,以及课本最后的两个“综合探究”活动。在此基础上本课题研究阐述了探究与分享走入高中思想政治新教材的理论依据和现实依据。第三部分对《中国特色社会主义》教材中探究与分享的数量、类型两个方面进行了深入的分析,将《中国特色社会主义》中的探究与分享分为经典语句解读型、故事启迪型、观点辨析型、材料分析型、搜集资料型和体验感受型这六大类型,并提炼了探究与分享的三大功能。第四部分依据问卷调查结果,分析了探究与分享在实际运用中存在的问题。主要存在教师对探究与分享的重视程度不够,学生利用探究与分享的主动性缺乏,教学中探究与分享的教学内容难度大,教学中探究与分享的教学方式单一四个方面的问题。第五部分提出了解决“探究与分享”运用存在问题的对策,包括五个方面:第一,重视探究与分享的教学价值;第二,提升教师创造性运用探究与分享的能力;第三,改进学生针对探究与分享的学习方式;第四,合理优化探究与分享的活动内容;第五,增强探究与分享的实践应用。