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近年来,人们十分重视基础教育的公平性,但许多问题仍然影响着教育的均衡发展,影响着基础教育公平的实现。长期以来,由于教育投入不足、投入的利用有效性低、贫困群体的教育支持机制不完善、教育管理体制存在诸多缺陷等一系列的问题,扩大了基础教育的不公平。 论文从研究的背景及研究意义出发,归纳总结了国内外相关理论文献,提出本文的研究内容和创新之处。从政府、教育部门、学校自身三个角度,分析了东明县基础教育公平存在的问题及原因。论文指出基础教育公平在东明县的教育改革中占据着重要的地位。政府时刻关注缩小城乡的差距,而基础教育的差距是重中之重,因此论文提出应着手于经济进步,教育发展,从政府、教育部门及相关学校层层递进,从上至下,提出相应对策,推进东明县教育事业的发展,推动基础教育公平的实现。 具体来讲,论文分为五个部分,主要内容如下: 第一部分:绪论。主要介绍了本文研究的背景及研究意义,归纳总结了国内外相关理论文献,提出本文的研究内容和创新之处。 第二部分:相关概念及理论依据。主要介绍了基础教育公平的概念和基础教育公平的意义。 第三部分:东明县推进基础教育公平的主要实践。第八章东明县响应国家号召,实行教育扶贫,送课下乡,展示优课。东明还努力的解决大班额问题。 第四部分:从政府、教育部门、学校自身三个角度,分析东明县基础教育公平存在的问题及原因。从政府部门出发,城乡的不均衡加剧了基础教育的不公平。从教育部门出发,教育资源配置不够完善,不管是从师资力量还是学校建设都是不均衡的。师资建设落后,师资水平有待提高。从学校出发,学生受教育的过程和接受教育的机会也是不均等的。 第五部分:针对相关问题,提出对策。从政府出发,通过强化政府责任,加强党的领导,狠抓落实,推进依法治教,加大财政投入,缩小城乡差距。从教育部门出发,完善教育政策,实行“零择校”、“零择班”,深化教育改革。加强师资队伍的建设和提高。完善学校建设。从学校出发,创新管理模式,提高管理办法,保证学生个性化发展的同时,逐步缩小学校间的差距。规范各项教学工作,规范教师考核。