中华大地自古民族众多，民族问题历来颇受研究者的关注。近年来，随着民族教育研究的深入发展，教育史学领域开始有学者关注少数民族教育史学的研究。中华民族的有史研究以先秦时期的民族发展状况为开端，因此，研究少数民族的教育历史也不能回避先秦这一时期。本文研究以传世先秦文献和近几十年来陆续出土的考古资料为依据，借鉴学界学者多年来对于先秦时期少数民族的研究成果，再参考民族、文化和教育的相关研究成果，立足于教育活动史的研究理念和研究思想，以先秦时期四方少数民族为主要研究对象，对这一时期少数民族与中原华夏民族的教育交流活动进行探究和分析。展示先秦民族之间教育交流活动的整体状况，并从中华民族和中华民族文化的相关问题着手，思考和分析中华民族的形成、中华民族文化的缔造、民族文化多样性等问题。除绪论外，正文主要分为四部分：第一部分是论文研究相关概念和理论的讨论。这是本文必须要做的一个梳理和说明，因为关于民族和教育的概念，置于先秦时期的背景和语境下，可谓言人人殊，莫衷一是。因此，在文章的第一部分将对有关民族、教育、教育活动等概念，以及与此相关的中华民族多元一体民族格局理论和教育活动史相关理论作出界定和分析；第二部分是先秦时期的民族及其教育状况的考察。主要选取先秦时期居于中原四方的东夷民族、百越民族、西羌民族、北狄民族为主要研究对象，对这四个民族的发展及其整体教育状况进行考察分析，以求对先秦时期四方的民族和教育有一个整体的了解，为第三部分研究做铺垫。第三部分是先秦时期少数民族族际教育交流活动的展析。这是本文研究的主要部分，本文认为先秦时期各民族之间的交流往来促进了民族的发展和进步，主要就是由于在交流过程中对于其他民族先进文化的学习和吸收，这也应该是少数民族教育活动的一个重要方面。笔者从教育交流的形式和手段、内容、结果等三大方面展示少数民族教育交流活动的整体状况。第四部分为本文的结尾部分，主要围绕少数民族与华夏民族教育交流活动做出的相关结论和思考。主要对中华民族、中华民族文化、少数民族文化以及民族文化教育观念等相关问题的思考和分析。