近年来，随着中国经济的日益发展，国际地位的不断提高，中国作为一个文明古国、人口大国，在世界的影响力也在不断扩大，我们的母语——汉语，正得到越来越多的青睐，越来越多的人来到中国学习汉语。更加值得鼓舞的是，汉语教学事业正在走出国门，走向世界。尤其是韩国，掀起了一股“汉语热”，在中韩友好邦交、交流合作的大环境下，汉语教学已经逐步进入韩国主流教育体系。笔者所在全罗南道地区，更是将汉语教学开展到了小学课堂。要想掌握一门语言，需要听、说、读、写全面发展，在汉语教学中，汉字作为记录汉语的文字符号，历史悠久，承载着丰富的文化内涵，堪称民族瑰宝。正是由于汉字属于表意文字这一性质，加上笔画多样，不能见形知音，使得许多学习者对汉字产生了“难写、难认、难记”的印象。一直以来，汉字教学都是对外汉语教学领域的薄弱环节。目前，韩国的汉语教学事业开展地如火如荼，本文通过查阅文献、问卷调查等方式，结合笔者的亲身实践，研究韩国小学汉语教学中汉字教学的现状，对小学生书写汉字进行偏误分析并提出一些教学建议。全文共分四章：第一章主要概述本选题的研究目的和研究意义，相关研究现状以及研究方法和本文写作的创新与不足。第二章对韩国本土汉字政策进行了梳理，重点提到韩文教育1800字的确定。并且对韩国小学教材中有关汉字的内容进行分析并对汉字进行了等级归类。第三章通过问卷调查对教师汉字课堂教学情况和韩国小学生的汉字学习情况进行了调查与结果分析，并以学生汉字书写作业为基础，总结汉字书写偏误类型和产生这些偏误的原因。第四章根据前面汉字课堂教学现状和学生汉字学习情况，提出相应的教学建议，以期对汉字教学提供有益的借鉴。