英语语言教学在我国是一项重要教学任务。传统的英语教学一直将教师处于主导地位,教师们无视学生个体的独特性和学习方法的差异,不能有效地提高英语学习者的语言学习能力。学生只是被动的接受者,对英语语言缺少学习兴趣和直接影响学生学习效率和学习效果的学习策略,这对学生未来的发展是十分不利的。当代的英语教学越来越重视学习者的主体作用,如何以学生为中心,如何针对学生的个性特点和差异进行有效地教学,已经成为英语教学的核心问题。交互式语言教学模式就是一种以学生为中心的全新的教学模式。依据以上论述,本文认为英语语言能力的提高离不开恰当的英语语言学习策略,而学生学习策略的获得应在教师教授和学生学习英语的过程中通过教师与学生之间英语的互动过程得以实现。教师应针对中学生学习策略的差异性,在英语教学中,应用交互式语言教学有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并有不断调整自己学习策略的能力。作为中介者的教师,还应了解和尊重学生的学习策略,组织综合性、多样性的教学活动来使自己的教学风格与学生的学习策略相匹配,以满足学习者不同层次的需求。本文包括六部分。第一部分提出了通过交互式语言教学培养学生语言学习策略这一观点及其必要性。第二和第三部分分别阐述了交互式语言教学和学习策略。第四部分介绍了对教师的教学方法,学生的学习策略及交互式语言教学与学习策略整合效果的问卷调查并分析其结果。第五部分阐述了应用交互式语言教学培养学生学习策略的原因和方法。第六部分是结论。