情态动词在汉语常交流中使用地十分频繁,它可以帮助表达者准确的表达自己的主观态度或看法,它是现代汉语中非常重要的一类词。对于汉语是母语的人来说情态动词是自然习得的但是对外国留学生来说这是学习汉语的一大难点。尤其在泰国这个汉语已经变为第二大外语的国家,但目前的泰国的汉语教材对情态动词的讲解还停留在比较浅层的解释上。其次,汉语的情态动词数量多,用法复杂,和泰语的情态动词在使用方法和意义各个方面并不完全一致,这也给泰国学生学习汉语情态动词造成了一些困难。笔者有幸在泰国海上丝路孔子学院进行汉语教学的实习,用十个月时间从学生的作业、考试、课堂练习以及日常对话中搜集整理到的218条关于情态动词的偏误语料,本文对这些语料进行了细致的分类再结合情态动词本身的语法特征,针对泰国大学生在习得情态动词时出现的偏误的类型、偏误的原因以及如何应对和解决做了详细的分析。本文共有五个章节,第一章节介绍选题的目的以及意义,第二章节简单的归纳总结了前人关于情态动词的研究,第三章节和第四章节是本文的着重讨论的章节,主要论述了泰国大学生习得情态动词的偏误类型以及偏误产生的原因。最后,第五章节从教材、教法、教师素质等方面给出了应对情态动词偏误的一些解决策略。希望本文能为情态动词的汉语教学贡献自己的一份绵薄之力。