应用文写作教学是中等职业学校语文课程内容的重中之重,是职业学校教学特色的体现。研究探索中等职业技术学校应用文写作教学的有效性,不仅有利于提高语文教学质量、全面提升学生能力、奠定日后就业基础,更有利于提升语文学科地位、实现语文在职业学校的学科价值。然而摆在我们面前的事实是:当下,中职学校应用文写作教学不受重视、教学效果低下、现状很不理想。鉴于此,笔者从中职学校应用文写作有效教学的重要性和紧迫性着手,在对应用文写作及有效教学的一系列文献进行查阅学习后,深入调查探究目前中职学校语文应用文写作的教学情况;以此为据,分析制约其有效教学的相关因素;并进一步从教师的角度探索中职应用文写作有效教学策略,以期给处于教学困境中的广大中职教师提供理论依据和实践指导。本论文主要由四部分组成:第一章为研究概述。主要阐明本论文研究的意义、相关概念的定义及主要采取的研究方法,以此明确本论文基本的探究依据。第二章是对中职应用文写作教学现状的调查与分析。在调查中,笔者以国家级重点普通职业学校——大连市轻工业学校为调研对象,通过实施访谈调查与问卷调查,掌握了目前中职学校应用文写作教学“低效”甚至“无效”的现状。第三章进一步分析思考造成其教学效果低下、教学现状不理想的因素。笔者依次从学校、家庭等客观环境原因、教师原因、学生原因三方面来分析制约中职应用文写作教学有效性的主要原因。第四章则是笔者在对目前教学困境分析探究的基础上,结合有效教学理论及自身教学实习经验,探求中职应用文写作有效教学策略。笔者认为老师是教学活动的安排者、主导者,老师能否“有效的教”直接影响了学生是否“有效的学”。因此,笔者从教师的角度来探求对策,认为教师应提升个人素养,转变教学理念、终身学习;在教学时要结合实际情况采用情境教学法、案例教学法等有效教学方法;通过仿写练习、对比练习、改写练习、模拟实践等方法来加强学生应用文写作技能的提升;同时在教学中辅以先进的多媒体设备;以切实地提升应用文写作教学成效和质量,在既促进学生发展又促进教师自我成长中实现有效教学。