高等职业教育是伴随着我国经济建设和社会进步而逐渐发展起来的一种新型的高等教育类型，是我国高等教育的重要组成部分。在职业教育的发展中，最重要、最核心的是人才培养模式。近年来，高职院校对人才培养模式进行不断探索，取得了很大进步，但同时也暴露了一些问题。　　协同创新旨在以创新为驱动，强化多元主体的相互协作。将协同创新理念引入人才培养模式，目的是打破学校单一主体育人的局面。协同创新人才培养模式要以学校为主体，政府、行业、企业、科研机构等多元主体共同参与，以人才培养为目标，以创新为驱动，最终达到“出人才”、“出成果”的目的。　　本文从高等职业教育协同创新人才培养模式的基本概念和理论基础出发，首先分析了目前我国高等职业教育人才培养模式的现状及存在的主要问题，包括政策环境不完善、缺乏行业对职业教育的指导、企业缺少与学校合作的动力、学校育人机制不完善。在此基础上引入多元主体协同创新人才培养模式，分析了多元主体参与协同创新人才培养模式的意义同时明确了各创新主体在其中的地位及应发挥的作用，同时选取德国“双元制”人才培养模式作为典型经验，最后构建出了多元主体参与的高等职业教育协同创新人才培养模式。这一模式的实现，需要政校协同，优化政策环境，加强现代职业教育体系建设;行校协同，充分发挥行业职业教育教学指导委员会和职业教育集团的指导作用;企校协同，在合作共赢的基础上丰富企校合作的形式，更需要校内协同，改革人才培养模式。