随着教育改革的加速进行，对教学评价的评价方式的要求也越来越严格。测试是教育评价的主要方式之一。测试的方式由最初的纸质测试转换为后来的计算机辅助测试（CBT），CBT为教师缩减了工作量，但其依然和传统测试一样，使用的是经典测试理论（CTT），没有考虑到被试能力之间的差异。针对被试能力存在差异的问题，一种新型的测试应运而生，即计算机自适应测试（CAT）。目前，CAT系统的应用研究已经开始，在国内外出已经开发了一些CAT系统。但是关于系统应用效果研究的论文却很少。针对这方面研究的缺乏，本文将基于路鹏博士建立的自适应测试系统的基础上，并与高中英语学科相结合，建立题库，设计实验。试图通过被试样本在两种测试模式下的对照实验，检验计算机自适应测试是否要优于基于经典测试理论的常规测试。并且通过对自适应测试结果的研究，总结项目参数对自适应测试的影响。依照本研究进行的思路，将本文划分为六个章节，各章节的主要内容如下:第一章绪论。阐述研究背景、研究现状，总结当前研究中的漏洞，提出了本文研究的主要内容，并给出论文的大纲。第二章相关基础理论综述。详细介绍了计算机自适应测试的相关理论，为本研究提供理论支撑。第三章研究与分析。研究计算机自适应测试的关键技术，剖析路鹏博士建立的自适应测试系统，对该系统所选择的IRT模型、参数估计算法以及选题策略进行研究。第四章建立题库。主要是针对已建立的自适应测试系统，结合学科建立题库。第五章设计试验并实施。通过分析测试的结果，进而验证自适应测试是否要优于基于经典测试理论的常规测试。第六章总结全文，并展望自适应测试的发展前景。