思维导图是一种能运用图画，色彩，代码等图文形式来帮助使用者学习和思考的思维工具。掌握英语单词是学好英语的基础，可在笔者教学实践过程中，发现大部分中学生都觉得词汇学习是语言学习的一大负担。本文旨在调查研究思维导图能否帮助高一年级学生提高学习英语词汇的兴趣，进而增加单词的长久记忆。笔者首先对有关思维导图的文献和理论基础进行了综述，发现了已有研究的不足。在此基础之上，通过英语单词导图在课堂上应用的实验研究，试图验证思维导图在英语词汇学习中的适用性和有效性。本文实验对象为高一年级学生，运用对比实验的方法，选取了两个同年级且英语成绩平均分数相近的班级，一个为实验班，另一个为控制班，实验进行了大约2个月的时间。运用了调查问卷，测试卷等手段。所有的实验数据均由数据统计分析软件SPSS19.0分析得出。基于实验研究，本文最终得出的结论主要有：（1）思维导图不但能改变学生学习词汇的态度和提升学习词汇的兴趣。而且能帮助学生形成良好的学习习惯，使学生学习的自主性得到提高。（2）思维导图作为一种图形化的知识表达方法和一种学习方法，能激发学生的想象力，通过对新旧词汇的整合，按照一定的顺序形成自己特有的词汇记忆体系，不但帮助学生长时记忆了所学单词，还能帮助他们提高单词再现和提取的能力。