党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要求……为此近年来高职院校相继开设了各种创业实训类课程,但目前高职创业实训类教学大多数还是采取传统教学模式,这与创业实训的教学目标背道而驰,有数据表明60%以上的大学毕业生不满意创业实训实施状况,而国外有专家经过实践证明翻转课堂教学模式有利于提升学生的创新创业的能力。本研究查阅了大量翻转课堂教学模式的国内外有关文献资料,对国内外学者的研究成果进行了综述分析,从翻转课堂教学模式的内涵入手,立足于建构主义学习理论和掌握学习理论,采用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法等,对翻转课堂教学模式在《创业实训》课程教学中的应用进行了尝试和研究,并通过教学实践,选取《创业实训》课程中的项目六“财务培训与财务管理”进行分析比较,总结了翻转课堂教学模式在《创业实训》课程教学中的实施效果,同时对翻转课堂教学模式的实施进行了反思。本研究分为六个部分,第一章绪论,介绍了研究背景、国内外研究现状、研究内容、研究思路、研究方法以及研究的理论和实践意义。第二章翻转课堂教学模式的概述,阐述了翻转课堂教学模式的内涵和相关的理论基础及翻转课堂教学模式的价值。第三章翻转课堂教学模式应用于高职《创业实训》课程的可行性分析,从时代的需要、高职生的特点、教育信息化、双师型的教师队伍和课程的目标等方面分析了可行性。第四章翻转课堂教学模式应用于《创业实训》课程的设计方案,包括设计理念、内容整合、活动设计和评价方式等。第五章翻转课堂教学模式在《创业实训》课程中的实施,包括学习环境的要求、教学流程、实施策略和实施案例及实施效果分析等。第六章对提高翻转课堂教学模式应用效果进行了思考,提出要提供精神物质支持、提升教师实施能力,提高学生认知水平,建立科学评价体系、完善在线学习平台、构建翻转内容结构、组建合适班级人、实现理论实践共振等建议。