科学素养教育已成为当前理科教育改革中极为引人关注的核心和焦点。如何在化学教育教学中去理解、探索科学素养的形成过程是实现新的教学目标的关键环节。科学素养本身的内涵相当丰富,包含科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质等五大要素,本文选取了科学方法的培养作为探讨的中心。阐述了科学方法的基本内涵,地位、作用及实施科学方法教育的现实意义。 在对比了中、美两国科学方法教育的基础上,分析我国目前科学方法教育中存在的一些问题,提出在课堂教学中通过问题解决法来培养学生的科学方法。对问题解决法的理论基础建构主义进行了讨论,提出了相应的教学模式,进行科学方法的教学设计和案例设计。 在实际教学中,选取高一年级的两个班作为实验班和对照班,进行问题解决法的实践探索。实验班在日常教学中应用问题解决法,注重于科学方法的培养,而对照班的教学按常规进行,以教师的讲解为主。进行了一个学期的实践探索。对实践结果的分析说明,在课堂教学中应用问题解决法可以有效的培养学生的科学方法,而科学方法的掌握情况不仅直接关系到科学素养的形成,也与学生的知识掌握程度密切相关。最后,讨论了几个在实践过程中遇到的问题。