地理实践力是《普通高中地理课程标准(2017版)》明确指出的四大地理学科核心素养之一。地理实践力有助于提升人们的行动意识和行动能力,更好地在真实的情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。高中地理课程学习的基本理念之一是创新培育地理学科核心素养的学习方式,丰富多样的地理实践活动是培养学生地理实践力的有效途径,而科学、合理的地理实践活动过程是地理实践活动顺利有效开展的保障。本研究的目的是:依据地理实践活动的设计,探究地理实践活动对培养高中生地理实践力的教学实践,旨在丰富地理实践活动在高中地理教学中的理论研究,为一线地理教师在地理教学中开展地理实践活动提供案例参考,探索出地理实践活动在高中地理教学过程中培养学生地理实践力的实施建议。研究主要采用了文献法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析法等研究方法。采用文献法对地理实践力和地理实践活动的概念和内涵、研究背景、现状进行梳理;采用问卷调查法和访谈法调查地理实践活动在鹤壁市高中地理教学中的开展现状,并对调查结果进行分析;结合地理实践活动的特点和2017版高中地理课程标准对加强地理实践的建议,总结地理实践活动设计的原则和内容,对湘教版地理必修的三本教材中适合开展地理实践的活动进行梳理和分类,并设计了五个鹤壁市高中地理实践活动案例。开展地理实践活动对培养高中生地理实践力的教学案例研究,利用综合评价模型和独立样本检验验证地理实践活动对培养高中生地理实践力的有效性和可行性。调查结果显示:鹤壁市地理实践活动开展的组织形式比较合理,但也存在一些不足,受时间、经费、教师能力等方面的制约,地理实践活动开展的次数少;地理教师的实践能力有待提高;学校开展地理实践活动的条件不足;部分学生对地理实践活动不感兴趣;评价方式需要完善等。实验结果表明:地理实践活动不仅可以有效培养学生的地理实践力,新颖的教学方式还可以提高学生学习地理的兴趣。在上述研究的基础上,对地理实践活动培养高中生地理实践力提出建议,从地理实践活动的案例设计、组织、建设活动资源、活动评价和地理教师五个方面进行阐述,希望能为地理实践活动在地理教学中培养高中生的地理实践力提供一定的参考。