2014年9月,国务院印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮高校考试招生制度改革正式启动。实施意见指出以上海、浙江2014级新生为第一批试验对象,培养2017年度首批毕业生,并向全国推广,到2020年基本建成具有中国特色的考试招生制度。为了响应国家号召,浙江省印发了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》,以贯彻党的教育方针为指导思想,以遵循教育规律和人的成才规律为工作原则,开展高校考试招生制度综合改革试点工作。新高考方案给高中教学带来了各种机遇与挑战,数学作为高中教学中的重要科目,必然会受到新高考方案的影响。回顾我国高中高考改革的经历,不难发现,我国的教育正一步步向素质教育发展,数学教学更是要以学生发展为本,促进数学核心素养的逐步形成与发展。本文通过文献调查、问卷调查、访谈调查等方式,以数学教学在新高考方案下的发展为视角,根据平时教学经验与会议讲座,探讨了在新高考方案实施过程中数学教学的一些现状,并结合文献形成自己的观点和在实际教学过程中的一些思考与建议。浙江新高考方案的两大看点是:(1)完善综合评价机制,促进多元化录取。(2)提高学生自主选择权力与选择能力。但当前数学教学中存也在的一些问题,其主要表现为:(1)基础年级数学课时不足,影响课程进度;(2)数学教师数量不足;(3)学生对数学学习的重视程度下降;(4)走班制影响师生间的接触交流;(5)学生层次有差距,课堂难度不好把控;(6)考核机制不合理,影响教师的工作积极性。针对新高考方案下数学教学现状中产生的问题,笔者结合自己的一些教学经验,提出了一些建议与想法,包括:(1)合理设置课程,优化学习难度;(2)合理配置师资力量;(3)精研教材自编作业;(4)开展教师答疑,数学讲座活动;(5)提优补差缩小成绩差距;(6)优化考核评价制度;(7)提高数学应用意识,开展职业生涯规划教育。新高考方案给学生带来的是更大的选择空间与更成熟的人格表现,给学校带来的是教学模式的比拼与人才培养的落实,给教师带来的是教学能力的考验与自身水平的提高。笔者作为一名一线的数学教师,将深入学习,勤于思考,以希望能快速成长为适应新形势的新时代教师。