当今教育坚持育人为本，德育为先的教育理念，强调发挥学生自主性，而在管理方面，培养学生自主性最有效的途径就是开展学生的自主管理。自主管理能激发学生的自主潜能，发挥学生的自主才干，培养学生的自主管理能力。它是学校教育发展的必然趋势，也是学生个体发展的必然选择。我们的教育目标是要实现学生从“被动”接受管理到“主动”自我管理的转变，让学生经历从“要我自主”、“我能自主”到“我要自主”的自然过程，将自主管理转变成为一种自觉行为。通过对本校学生的问卷调查，可以发现：目前学生的自主意识还不够强，对家长和老师有依赖心理，学生自律能力有待提高；家长对学生自主管理水平的重视程度有待提高，老师的教育观念需要进一步转变。针对这些不足，我们在实践探索的过程中努力寻找适合小学生自主管理的培养模式。首先，完善规章制度，健全组织体系，为学生自主管理提供保障，通过在校园环境中渗透自主管理的教育元素，使学生树立“我自主，我自豪”的观念。其次，我们为学生搭建各种“我能自主”的锻炼平台，通过开展一系列培养学生自主管理能力的活动，促进学生要自主的迫切愿望。有活动就要有评价，同时积极构建多元化的评价体系，寻找学生身边的优秀典型，表彰“自主小明星”，以榜样引领，激发学生“我要自主”的原动力，变“他律”为“自律”。最后加强对教师、家长和学生管理者的培训，转变观念，大胆放手，让学生在自主管理的舞台上施展拳手，自主发挥。在家校共同努力下，学生自主管理取得了一定的实践效果，教师教育理念定位更准确了，家长对孩子的自主管理培养有了正面的认识，学生自主管理意识明显加强，自主能力不断提高。但是这些成果并不代表培养小学生自主管理的能力只有这一模式，在今后的教育实践过程中，我们还要探索更多适合小学学生自主管理能力发展的道路,应该让自主管理的渠道更加多元化，方法的选择更加灵活化。