基础教育改革已开展多年，但是各阶段的学习仍存在台阶，如初中阶段和高中阶段的学习就存在衔接困难的现象，初中物理和高中物理尤为明显。很多学生升入高中后，很难适应高中物理学习，学生在思维及学习方法等方面都需要很大的提升。因此初高中物理教学衔接已成为高一学生和高中物理教师迫切需要克服和解决的问题。所以对此课题的研究很有实用价值。　　 首先，本文采用问卷调查法，针对初高中物理教学衔接中可能存在的问题对高一学生进行问卷调查，并认真分析调查结果。接着从学生、教师及教材内容三方面分析总结出初高中物理教学衔接的影响因素。在教材内容分析中，采用理论研究法，对人教版初三和高一物理教材及初高中物理课程标准分别进行对比分析研究。其次，对初高中物理教学衔接的教育理论基础进行研究，分别为皮亚杰的认知发展阶段理论、建构主义学习理论、结构主义教学论、中学生身心发展特征及非智力因素与学习理论。再次，以这些教育理论为基础，针对影响初高中物理教学衔接的因素，分别从高一学生、高中物理教师、初高中教材和课标差异及初中物理教师的角度找出应对的策略。最后，对高一物理教材力学部分中摩擦力这节内容分别进行了教学分析、教学过程分析及教学效果预测。希望对从事高一物理教学的教师有所帮助。　　 本论文的研究成果：　　 第一，对初高中物理教学衔接进行了教育理论分析。　　 第二，通过问卷调查发现了影响初高中物理教学衔接的具体因素。　　 第三，针对这些影响因素，找到了合理的应对策略，并进行了教学案例分析。