交互式教学模式兴起于二十世纪七十年代，是语言学家、心理学家经过研究及实践后的提出的一种教学途径。它体现了以学生为中心的教学思想，提倡教师不再只是专业知识的提供者，学生也不再只是消极被动的接受者，知识的获得是通过多种途径，其中包括师生之间、生生之间、人机之间等的多极主体间的互动作用，主张给学习者更多的参与机会来实践语言的实际应用，在应用中学得语言。交互式教学作为一种新型的教学途径被引入我国的英语教学，而其普遍性尚未在英语专业综合英语课教学中得到体现。综合英语是一门训练综合技能的课程，其任务在于“传授系统的基础语言知识(语音、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级打下扎实的基础”。本研究从理论上探讨交互式教学模式在英语专业综合英语课教学中的可行性，在实践中检验交互式教学模式的教学效果，并通过问卷、访谈、测试等手段加以考查、反馈。本文研究的重点是考察与常规英语教学相比，交互式教学模式在提高学生的综合英语水平、学习兴趣、培养学生的自主学习能力和交际能力等方面存在哪些差异。研究结果表明，与传统教学方法相比，应用交互式教学模式不但有利于提高英语专业学生的综合英语水平，而且更有利于激发学生的学习动机和兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。