童子军教育是一种世界性的青少年组织。它最先由英国退役军官贝登堡于1907年在英国建立。童子军教育作为20世纪一种全新的教育方式,在创办后的100余年时间里传播到世界各地。它的“重参与、重实践”的教育理念,对于青少年成长具有普遍的意义。民国时期,童子军曾在我国得到广泛的发展。但其发展的宗旨和训练课程都跟世界童子军有很大的不同。本文以民国时期(主要是1931年-1946年)的云南童子军为研究对象,阐述了云南童子军产生和发展的脉络、组织宗旨及其主要的社会实践活动,并进行了客观简要的评价。云南特殊的历史地理环境使得云南童子军发展较沿海地区稍显迟滞,从1931年“九·一八事变”之后到1946年是云南童子军真正发展的时期。虽然在民国时期,童子军教育成为国民党政治教化的重要形式,但他的发展适应了青少年个性自由、健康发展的要求,童子军积极参加社会实践与服务活动的举措也为国家和民族作出了一定的贡献。本文力求展现云南童子军的概貌,希望能对相关课题研究的深入有所借鉴。