随着市场经济的深入发展和外来文化的冲击,社会整体道德水平呈现下滑的趋势,社会成员的感恩品质下降,人际关系变得冷淡,人与人之间缺乏感恩这条纽带。在此背景下,加强对留守儿童感恩教育的研究具有重要的现实意义。本文共分五部分：第一部分,留守儿童与感恩品质的概念界定。留守儿童通常是指父母双方或者一方外出到城市打工或者经商,而自己留在农村生活的儿童。留守儿童是一个特殊的儿童群体,数量庞大而且分布广泛。感恩品质属于道德修养的范畴,其内涵包括识恩、报恩、施恩三个方面的品质。第二部分,对留守儿童开展感恩教育的重要意义。对留守儿童来讲,感恩教育不但能够提升他们的道德水平,更重要的是有利于其健康成长、和谐于世,只有学会感恩,才能学会做人、做事。首先感恩教育是留守儿童继承和发扬中华民族传统美德的有效途径；其次,感恩教育是留守儿童健康成长的重要前提；最后,感恩教育是留守儿童和谐于世的必要条件。第三部分,留守儿童感恩品质现状调查分析。本文以河北省十二所中小学为调查得出,留守儿童感恩品质总体上是好的,主要体现在对长辈怀有感恩之心,能够意识到他人恩情,具有一定的社会幸福感等方面。但留守儿童感恩品质也有种种不足,感恩品质不如普通儿童,感恩意识较为狭隘,感恩缺乏实际行动。第四部分,留守儿童感恩品质低下的原因分析。造成留守儿童感恩品质低下的原因是复杂的,既有留守儿童自身的原因,也有家庭、学校、社会方面的原因。总的来说,留守儿童感恩品质的不足的根源在于接受的感恩教育严重不足。家庭教育的溺爱,与父母长期异地分离等原因使留守儿童失去了很多接受感恩教育的机会；学校重智育轻德育,德育功能弱化的同时也弱化了留守儿童的感恩品质培养；社会整体道德水平下降,人与人之间的信任危机都给留守儿童感恩品质的培养造成了负面影响。第五部分,留守儿童感恩教育的实施对策。提升留守儿童感恩品质、加强留守儿童感恩教育需要各方面同时努力。首先要加强留守儿童的自我修养,树立正确的感恩观,注重自我反省,重视感恩行动；其次,要重视家庭感恩教育的作用,父母要严格要求,培养孩子的家庭责任感,还要以身作则,建立良好的感恩氛围；第三,要改善学校感恩教育现状,改变传统教育模式,重视感恩教育,追求感恩教育实效,避免形式主义,还要注重教育创新,活跃感恩教育氛围；第四,社会应创设和谐的感恩环境,加快社会主义核心价值体系建设,净化农村社区环境,发挥媒体的正面宣传作用,发挥政府的主导作用。