家庭作业是学生对于所学的知识的巩固,是作为一名学生必须进行的自我检测,也是培养学生对于数学的兴趣发展其能力的重要方式。尤其是小学高年级,其数理逻辑思维,抽象思维能力发展到一个相对成熟阶段,其数学作业的布置更是要花费心思。因此,如何有效地布置数学作业,提高作业效率,增加对于数学学科的兴趣,并且使每名学生都能体验到数学的意义和价值,这就成了小学高年级数学家庭作业急需解决的重要问题。然而,由于我国选拔人才的标准,以及应试教育的考核标准,我国的小学数学作业依然停留在作为课堂的补充,教学的巩固。因此,小学数学作业存在着很大的随意性,往往是为了留作业而留作业,为了刷题而布置,大多数的作业缺少设计,缺少面向全体学生又尊重学生个性化差异的意识。导致了大部分的学生为了完成作业而完成,将其视为一项任务,因此出现了学生对于作业失去兴趣,对于作业的积极性。所以,本论文经过多方面途径突破了地点以及自身因素的限制,对从小到大以及本地环境因素进行了排除,排除了自己相对熟悉的环境因素也就排除了自身的主观因素,对相对而言不熟悉的h市教师和学生采取了调研,从多方面对小学数学高年级家庭作业进行了分析,对于存在的问题进行了研究。全文共分为四个方面。第一部分:引言,通过分析国内发展趋势结合本国实际情况,对论文进行一定的论述。第二部分:小学数学作业的现状调查,通过采取问卷、访谈及观察等方法对于小学数学作业进行了调查,并且对于问卷以及访谈的结果的分析,保证了研究的科学性。第三部分:对小学数学作业存在的问题以及原因进行分析,通过对其分析,找到问题的归结点。第四部分:有效数学作业的提升策略,针对作业出现的问题,寻找有效地改进方法,以希望可以为教师提供有效的方法和方向。希望本研究可以为一线教师教师以及学校教育进行一定的指导。并且提供有价值的参考,但是地域之间存在一系列的差异,所以需要针对本地区的实际情况加以分析。