根据River的理论,在一个人交流所用到的听说读写四项技能中,9%是书写,16%是阅读,而听和说的技能分别差占了45%和30%。因此,英语语言的学习最主要的还需要训练学习者的听说技能。但平时的课堂中更多是训练学生的读写技能.即使上听说课,它的形式单一枯燥,而且小学高段的英语学习内容难度更大,知识点更多,学生对于英语的学习兴趣直线降低.“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体.本论文以我校英语教学班作为实验对象,以游戏教学理论为基础,尝试将游戏教学方式和小学英语教学实践相结合,希望通过轻松,生动,活泼的课堂教学游戏吸引学生,激发和保持他们的英语学习兴趣。通过游戏教学方法能让学生在一种宽松愉悦的氛围中学习语言,在英语课堂的教学中分散难点、降低学习难度、提高学生学习兴趣和保证教学质量。本研究分七个部分进行分析和论述。第一部分,研究问题的缘由,研究的理论意义和实践价值,研究的内容和论文结构.第二部分,听说之间的联系,文献资料综述,研究的方法,游戏教学的定义,关注研究的理论意义.第三部分相关调查包括主观对象,客观对象及访谈内容.第四部分,适合高段听说课的游戏及课堂管理,教师和学生的反馈,听说课中游戏教学的样本,游戏教学的设计和应用原则.第五部分,总结与反思.