1998年颁布的中华人民共和国高等教育法明确规定了高校对课程组织、编订等活动具有自主权。这表明了大学办学自主权将日益增大，意味着大学之间的竞争就会与日俱增，而竞争的焦点无疑就在于人才培养的质量上。要想提高人才培养的质量就要提高课程的质量。因此，大学内部的课程管理工作就显得尤为重要。遗憾的是我国大学长期在国家的高度集中统一领导之下，主要进行的是教学管理工作，对课程管理无论在理论上还是实践上都不够成熟，因此，积极借鉴学习它国经验是一条必由之路。 鉴于大学内部课程管理的繁杂性及客观中的实际情况，本文不可能对它的方方面面一一做出论述，所以只能对其中的主要方面展开研究。在对课程管理做了大量的论证之后，我们发现课程管理的机构设置及其职能、管理模式构成了大学课程管理体系的基本架构，于是以此为切入点进行深入地研究。在研究中我们选取了美国课程管理为研究的参比对象，通过将两国的大学课程管理相比较并加以分析，可以得出我国大学课程管理中机构设置的结构分为校、院、系三级还是相对合理的，但是职能不健全；课程管理模式在学年制的基础上向学分制转变，在这样一个过渡阶段我国大学不断地进行探索，但目前还不成熟，课程管理模式的运行条件也不够充分。基于这些问题本文在最后一章提出了完善我国大学课程管理的相应措施。希望能为我国大学课程管理的实践起到一定的借鉴作用。