在新一轮课程改革背景下,劳动与技术教育作为综合实践活动的重要领域以新的教育理念和学习形态展现在师生面前。它在帮助学生获得积极的劳动体验、形成良好的技术素养以及增强学生的创新和实践能力等方面发挥着重大作用。通过问卷及访谈的调查研究,笔者对南京市三所小学的劳动与技术课程的现状尤其是现存的问题以及这些问题产生的原因进行了分析。存在的问题主要反馈如下:第一,在学生的日常劳动方面存在着劳动体验时间短、劳动过程不细致,劳动技能掌握单一、劳动能力差等情况;第二,在认识层面师生对劳动与技术课程还未形成正确的认知;第三,在课程实施过程中缺乏连贯性和系统性、开展形式不够多样化、已有设施作用发挥不充分、教师对学生活动参与度不够以及对学生的评价主体和形式比较单一等;第四,在保障体系方面教师专业素质不高和硬件设施配备不完善;第五,在对教育资源的利用上,对校外资源吸收少、家校沟通处于真空地带。从价值观念、实践层面、保障体系以及学生自身这几个方面对出现的问题进行归因分析,并结合学校劳动与技术课程实施的优秀经验提出了以下几条实施建议:首先从认知层面要提高教育各方对劳动与技术课程的认识;其次在实践层面要保障课时、丰富课程内容与形式、完善评价体系;再次要从管理制度、师资水平和资源配置等方面健全实施保障体系;最后从学生层面要提高其自我教育能力。