新时期,国内外发生巨大变化,当代大学生出现了一些特殊发展特点,大学生能否接受社会主义核心价值观不仅关系着个人健康成长,还关系到祖国的未来和社会的发展。在接受理论的基础上研究大学生社会主义核心价值观教育的接受机制,引导大学生更加主动地接受社会主义核心价值观,提高大学生的接受效果,是本文研究目的。本文通过梳理大学生的含义与特点、社会主义核心价值观、接受与接受机制概念,大学生接受社会主义核心价值观的意义,依据接受理论,吸收建构主义学习理论与态度转变理论思想和观点。分析大学生接受过程中,影响大学生接受的要素、特点与作用,分析接受过程存在的矛盾,在教育过程中促使主体有效接受应坚持的正确原则。最后,从内外两个角度,优化需要动力机制,导向调节机制,监督保障机制。尊重大学生需要、认知结构、情感和意志发展特点,落实具体教育保障措施,实现大学生对社会主义核心价值观的接受,树立正确的价值观念和价值评价标准。本文创新之处是通过跨学科研究,借鉴教育学,心理学,传播学相关知识,尊重大学生接受规律和接受特点,探索大学生接受社会主义核心价值观教育的内在机制,引导大学生接受正确的价值观。促使大学生在思想上自觉接受,行为上自觉践行,提高对社会主义文化认同感,为个人成长成才提供强大的精神力量。