【摘 要】
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文明史观作为一种史学研究范式,对普通高中历史教学有一定的指导意义。培养高中生历史思维能力,是普通高中历史新课程改革实现三维目标的关键,更是高中历史学科教学价值实现
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文明史观作为一种史学研究范式,对普通高中历史教学有一定的指导意义。培养高中生历史思维能力,是普通高中历史新课程改革实现三维目标的关键,更是高中历史学科教学价值实现的关键。运用文明史观培养高中生的历史思维能力,不仅为高中历史教学提供了新的思路、提高课堂教学效度,而且为中学历史教学研究提供了新的方向、增加了新的内容。本文分四大部分论述运用文明史观培养高中生历史思维能力的可能性与必要性：第一部分,引言,阐释问题以及分析本研究领域的国内外研究现状；第二部分,结合高中生历史学习特点确定高中生历史思维能力培养的重点；第三部分,探讨运用文明史观培养高中生历史思维能力的策略与注意事项；第四部分,结语,明确本论文的价值。
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