新课标理念下,物理学科教育更加重视培养学生的核心素养,让学生学习物理知识的同时建立物理观念,提高学生对物理知识的综合应用能力。抛锚式教学模式在课堂中以真实情境开启教学活动,教师从情境中凝练出待解决的问题,学生分组合作围绕这个问题展开讨论,随着问题得到解决,学生的知识和能力也不断得到丰富和提升,为促进学生核心素养的发展提供了新途径。本文采用文献法、问卷调查法、教育实验法等研究方法,构建出在高中物理课堂中应用抛锚式教学模式的基本框架,编制了基于物理概念课、规律课和复习课的教学设计案例。在延安市延安中学进行了教学实验,将教学实验结果用spss22进行了统计分析。结果发现:物理课堂中应用抛锚式教学模式进行教学能够显著提高学生学习成绩、物理学习兴趣、自主学习能力、合作探究能力、知识应用能力等方面的水平。在实践研究之后,总结归纳了一些在应用抛锚式教学模式的过程中容易被忽略的问题,并给出以下教学建议:(1)情境的创设。利用多媒体播放视频;文字材料创设“锚”;趣味实验创设锚;从物理学史中引入锚点。(2)合作学习。分组方式“求同存异”;定期灵活调整;合作形式多元化。(3)多元评价。注重形成性评价;小组之间互相评价;组内相互评价;自我总结评价。