历史是一门需要识记和理解的学科。在初中阶段的历史学习过程中,笔记发挥着重要作用。笔记可以巩固课堂教学内容,加深对课堂知识的理解,增强记忆。良好的笔记习惯和正确、高效的笔记策略可以促进学习,加深理解,扩大知识的迁移,进而提高学习效率。本文主要围绕课堂笔记的如下方面进行研究:(1)通过问卷调查,对学生记笔记现状情况进行总结,分析学生在记笔记习惯、策略、运用等方面的差异,找到学生在记笔记方面存在的问题和解决措施。(2)通过对教师的问卷调查,找出当前教师在指导学生记笔记方面存在的问题,找出相应的解决措施。(3)通过教材和课堂实例,运用相关笔记策略,指导学生记笔记运用笔记。本文进行的研究主要有以下三个方面:一是对笔者所在学校的8个班,共计300名学生进行问卷调查。二是对31位不同教龄的初中历史教师进行问卷调查。三是对初中八年级上册的历史教材进行记笔记策略的实例指导。通过上述(1)、(2)的研究,可以得到以下发现:(1)绝大多数学生会进行课堂笔记,并且认为良好的课堂笔记有利于学习成绩的提高和学习效率的提升,但在对笔记的内容、复习、运用、交流方面的建设还有待加强。(2)男女同学在记笔记方面存在很大差异,女生的课堂笔记在整洁度、完整度、持久性、书写、总体人数上优于男生,但男生在对笔记的理解性、运用性、内容选择上优于女生。(3)大部分教师对学生记笔记行为存在认识不深、缺乏方法指导、未能进行长效跟踪、未建立有效的评价机制等问题。(4)学生的笔记策略较为单一、笔记运用效率低、笔记策略影响因素多、课后笔记较少。通过上述的研究,我们在运用笔记策略时应该:(1)学生方面:提高认识;培养良好笔记习惯;多与同学交流心得;及时复习。(2)教师方面:提高认识;加强笔记方法的传授和指导;建立常态化的检查和评价制度;注意教学细节,提高自身素质。(3)环境方面:建立良好的班级人际关系;正视网络媒体的作用记课堂笔记是一个师生互动、共同参与的过程,既需要学生发挥自己的主观能动性,自我积极的努力是记好笔记的前提。同时,也需要教师精心的指导、常态化的评价、不断的反思和总结。只有这样才使学生能把笔记记好,养成良好的笔记习惯,进而加深对知识的理解,提高学习效率,使记笔记的方法和策略内化,最终获得一种良好的学习方法。