词汇是语言的主要组成部分,能熟练准确地使用词汇也是真正掌握该语言的重要标志。教材是教师组织教学、学生进行学习的主要依据,也是联系教师和学生教与学的桥梁。就此来说,对外汉语教材中词汇的编排原则、词汇的收录不仅规定着教学内容,体现着教学方法和原则,保证着教学大纲的实施,而且关系着对外汉语教学的质量、学习的效率,因此,要格外重视对外汉语教材的词汇内容。有鉴于此,本文选取了两种在实际教学中广泛使用的初级综合汉语教材《中文听说读写》（Level 1）和《发展汉语》（初级综合）,并对教材的词汇部分进行研究,主要是从词汇收录、词汇等级、词汇释义、词汇练习四个方面予以对比分析,并对对外汉语教材的词汇编撰提出具体地针对性建议。本文主要内容如下:首先是绪论,介绍了本文的选题缘由、研究对象、研究现状和研究方法,并对对外汉语教材词汇的研究现状进行了评述。第一章主要是从词汇收录方面对两种教材进行比较。分别对两者的词汇总量、词汇词性和课文的生词数量分布进行统计,从中可以发现,它们的词汇数目与各自的课时安排密切相关,从而保证了每堂课的词汇教授量。第二章主要是从词汇等级方面对两种教材进行比较。参照《汉语水平与汉字等级大纲》对比两种教材里的词汇等级,发现它们主要以甲级词汇为主,这在一定程度上反映出两本教材更注重词汇的常用性。同时,超纲词汇也占一定比例,两种教材的超纲词语往往是具有时代特色的常用词。第三章主要是从词汇释义方面对两种教材进行比较。两种教材均采用英语进行释义,而《中文听说读写》（Level 1）在词汇释义上更符合学习者的语言习惯。第四章主要是从词汇练习方面对两种教材进行比较。两种教材词汇练习的数量和题型较多,其中,《中文听说读写》（Level 1）的词汇练习设计具有实用性和交际性,而《发展汉语》（初级综合）的词汇练习设计强调针对性和考教结合。第五章主要是在前四章的基础上,对对外汉语教材的词汇编撰提出具体建议。结语总结了两种教材在以上四个方面的优势和不足,并指明本文研究的不足之处。