“语文”,它并不是由某个单一的板块构成的,而是由多个板块内容组合形成的,“研讨与练习”就是其中的一个部分,也是比较重要的一部分:它能够引导学生预习;促进学生对语文知识的积累;为教师的教与学生的学起到抛砖引玉的作用;也能帮助学生感知课文的主要内容,理解作者的心境以及编者的意图等。但在平时的教学活动中,它又是常常被忽略的一部分,引不起教师和学生的注意,就算是比较具有权威的学者与经验老道的教师也如此,最好的证明就是学者与教师们对语文教材内容各个领域多样的研究并不少见,而对课后“研讨与练习”的研究较少,他们总是愿意把研究的目光聚集到研究“教学案例”、“经典美文”等热点研究上,很少有人愿意把目光投放到课后的“研讨与练习”上,其中以说明文课后“研讨与练习”更甚,可以说对它的研究是微乎其微的,如果把说明文的“研讨与练习”搁置一旁熟视无睹,这样的教材研究观是没法推动与修善练习系统的完整性的,也不利于语文各个领域知识的协调发展,没法让学生认知它是语文学习过程中不可或缺的一部分。既然编者在教材中设置了这一环节、这一内容,那定有它的独特性与不可替代性。所以,我们要从各个认知维度了解它的重要性。研究它、剖析它、利用它才会使教学效果更加凸显,其存在的意义也才会在师生心里内化。