《义务教育数学课程标准(2011版)》明确了合作学习是学习数学的重要方式。众多学者开始研究合作学习,一线教师也在实践中累积了经验,但同时还存在一些问题。本文探究了初中数学课堂教学中的合作学习,通过行动研究寻找更好的数学合作学习的方式方法。本行动研究在乌海三中展开,行动研究过程为：准备阶段一实施阶段一考核评价--反思建议。本论文共分为五个部分。第一部分,合作学习理论概述。笔者研究了很多学者专家关于合作学习的理论,明确了合作学习的含义、理论基础以及初中数学合作学习的意义。第二部分,对乌海三中数学课堂学习的现状做了访谈调查,从教师和学生两个方面进行了了解,总结教情和学情。第三部分,在乌海三中数学教学中开展行动研究,包括：准备阶段、小组组建、教学设计、教师指导、考核评价。第四部分,主要总结了开展合作学习以来的成效。合作学习使学生对数学学习更有兴趣,成绩提高,与人合作能力增强,师生关系有所改善。第五部分,总结和反思,对行动研究进行总结和反思,以便日后更好的在数学教学中开展合作学习。