【摘 要】
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论文综述了国内外现有的中学物理探究教学模式,归纳总结发现现有探究教学模式存在的问题；调查了解了我国利用网络进行探究教学的现状；在建构主义、人本主义理论的支撑下,探析基
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论文综述了国内外现有的中学物理探究教学模式,归纳总结发现现有探究教学模式存在的问题；调查了解了我国利用网络进行探究教学的现状；在建构主义、人本主义理论的支撑下,探析基于网络的探究教学模式的特点并构建了一种非线性的中学物理探究教学模式。论文对国外成功使用的网络通用平台—WISE及其案例的特点进行归纳分析,得出WISE环境平台具有探究可视化、合作化、终身化的特征。在WISE平台中,教师无需再考虑架构网站等技术问题,他们可以精心组织和设计教学案例,从而很好地消除了教师对利用网络进行探究教学的困惑与害怕心理。作者根据建构的探究教学模式设计了“运动的描述--速度”案例,并把设计好的案例纳入WISE平台。
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