新时期体育课程改革取得一定的进步,学校体育教学方法和教学内容也更加多样化,这需要体育老师掌握新的教学方法,进行教学理念的更新,跟上教育改革的步伐。田径作为传统体育项目之一,在之前的教学中教师比较重视对技能的传授,忽视学生的兴趣爱好以及身心健康发展所需进行具体的教学,因此很多学生并不喜欢这项运动,而趣味田径运动的开展,正好弥补了这一难题,一个好的趣味田径运动开展模式,可以给小学体育教学带来新的活力。本文通过问卷调查、实地调查等方法,对泰安市小学趣味田径项目的开展进行深入探究,选择泰安市六所小学作为调查对象,分析了泰安市小学校园趣味田径开展的现状,并致力于泰安市小学校园趣味田径开展模式的构建及教学实验,研究结果如下:1.趣味田径符合小学生身心发展特点,是实现小学体育教学目标的良好手段;并且趣味田径能够调动参与者积极性,项目趣味性、组织灵活性较高,对场地要求低,利于开展。由此说明趣味田径在小学体育教学开展中的必要性和可行性。2.通过对泰安市小学校园趣味田径开展现状调查发现,大部分学校趣味田径器材较差,不具备标准器材;趣味田径指导员培训课时较少,收获少;课堂开展少,教学内容单一。3.构建泰安市小学校园趣味田径开展模式,在提高小学生运动兴趣的基础上达到增强学生体质的目标,通过课堂体育教学内容的改革,课外趣味田径活动组织,以趣味田径社团为依托,实现趣味田径项目全面融入小学校园。4.通过在泰安市东岳小学开展教学实验后,发现实验前后,实验组在50米跑有显著提高,在坐位体前屈和一分钟跳绳两个项目上有极其显著提高。实验前后,对照组在50米跑、坐位体前屈和一分钟跳绳三个项目上无显著性变化。。5.大多数教师认为趣味田径开展的教学组织难度适中,被调查体育教师对趣味田径的认知发生了巨大的改变,并对趣味田径的教学效果和意义给予肯定。