能愿动词作为动词中的一小类,虽然数量少,但使用的频率很高。它具有义项多、否定用法不固定、相似词的义项有交叉等特点,所以,一直以来也是对外汉语教学中的重难点。汉语学习者在学习能愿动词时,常会出现不同类型的偏误,就有一部分偏误来源于教材编排的不合理。由此,本文选取了两套比较有代表性的教材《博雅汉语》(第二版)和《新实用汉语课本》(第二版)。笔者分别对课文、注释、练习中的能愿动词进行了搜集、考察和分析,以便发现两套教材编排的异同点和不足之处,并提出相应的编排建议。然后,将教材和大纲中的能愿动词进行了对比,考察教材对于大纲的执行力度。笔者通过对两套教材能愿动词编排差异的分析,希望为教材中能愿动词的编排提供新思路和建议。本文共分为五个部分。绪论。主要是选题的依据与意义、研究综述、研究内容和方法,为本文的研究作铺垫。第二部分,两套教材中能愿动词的编排内容与分析。笔者主要考察了课文、注释和练习中的能愿动词,并对这两套教材中的能愿动词做了对比分析,以便发现教材编排的差异。第三部分,从大纲标准看教材编排。本文选取了两套常用的大纲:《新汉语水平考试大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》分别对大纲中能愿动词的数量和顺序进行了考察,然后,与教材进行了对比,看教材对于大纲的执行力度。第四部分,对大纲和教材中能愿动词的编排建议。对大纲的建议,主要涉及到能愿动词的名称、义项的顺序、数量等方面;教材主要涉及到它的出现顺序、注释、例句、练习设置等方面。第五部分,结语。