在世界各国文化大融合的背景下,我国同其他国家在文化,经济交流的方面也愈加频繁,语言做为文化的载体在国际交流中扮演着重要的角色,越来越多的人认识到了语言的重要性。作为文化载体,语言的重要性也愈受关注。随着我国在国际交往中地位的提高和经济的迅速崛起,全球兴起了一阵“汉语热”的浪潮,学习汉语成为理解中国文化的重要途径,汉语学习者的数量由之不断增加。“汉语热”的形成加速了汉语国际教育推广工作的进程,海外汉语教师的需求量随之增加。因为“汉语热”的影响,韩国教育部大力推广汉语学习工作,韩国的汉语学习者数量激增并日趋低龄化。近年来,汉语逐渐走进韩国中小学的课堂,韩国教育部着重培养了一批有能力的本土汉语教师。如何培养汉语学习者的学习兴趣,如何提高对外汉语教学的教学质量,是汉语教师们需要去思考的问题。海外汉语教师经过不断探讨和研究发现游戏能够培养学习者学习的兴趣和主动学习的能力,激发学习动力。游戏是学生普遍喜爱的娱乐方式之一,因此,为了集中学习者的课堂注意力,利用游戏的娱乐性带给课堂轻松活跃的气氛,汉语教师尝试在课堂教学环节中加入一些能够提高学习兴趣的课堂游戏。课堂游戏能将教材内容生动化,利用游戏的趣味性和竞争性,吸引更多学生参与到课堂教学中,提高教学效率。文章从教学实践出发,在教学过程中设计实施课堂游戏的教学方法,结合对学习者汉语学习的调查研究和数据分析,探究韩国高中学生汉语学习的偏好,并进而从课堂游戏的设计、实施、反馈三个方面得出反思并提出游戏教学的建议。论文分为五个章节：第一章主要是本论文的选题意义和目的以及文献综述内容,提出论文使用了问卷调查法和数据统计分析的研究方法。第二章着重讲韩国汉语课堂中第二外语教学现状和课堂中游戏教学的具体实施情况。结合本人所在学校的汉语课为例,分析游戏教学在汉语课堂上的运用的情况和取得的效果。第二章是本论文的重点。第三章是论文研究方法的具体实施及结果统计,调查的内容包括对学生两学期的问卷及期末汉语成绩变化的对比分析。第四章内容是在汉语教学环节中加入了游戏法后的具体教学案例。第五章内容是对第三章中问卷调查结果和学生成绩所反映出的现象和问题进行分析。针对韩国高中汉语课堂游戏教学中存在的问题,结合韩国“快乐教育”理念,分别从汉语课堂游戏的设计、实施、反馈三方面提出游戏教学设计和实施需要遵循的原则和建议。该部分也是本论文的重点内容。