在国际关系中,国家形象对一国而言至关重要。它能反映出公众对国家本身、国家行为及其成果所给予的总体评价。国家形象能够较为全面地展现国家自身的综合国力,但也是一个带有强烈主观性的概念,因此必然与真实情况存在一定差异。国家形象主要通过学校教育的方式呈现给一国民众,而历史教科书就是其中最为重要的渠道之一。各国的国家形象研究是近年来学术界研究的热点之一,而教科书文本中的形象研究对了解一国教育社会化及其受众对他国国家形象的认知和态度形成与演变有着十分重要的意义。国民党政府治理下的台湾地区因其特殊的身份在国际事务中扮演着微妙的角色,其对苏联形象的认知和建构也因身份的特殊而存在差异性。因此本次研究将选择台湾地区中学历史教科书为研究对象。国民中学《历史》教科书是1949年至1991年在台湾地区民众中接受度最为广泛的教科书文本,其间对苏联形象的叙述与建构较为真实的反映了当时的台湾民众对苏联形象的认知。本次研究中对苏联形象的考察时段为1919年至1991年。苏联自身75年的生命历程在国际关系中扮演了极其重要的角色,对国际形势的发展产生了重大的影响。75年间,苏联的形象演变非凡,从十月革命中的革命者、世界上第一个无产阶级政权,到二战中保家卫国、对德作战的中坚力量,继而成为战后社会主义阵营的老大哥、美苏冷战的操控方,再到最终的“帝国消亡”。以1917年至1991年作为研究时段对苏联完整的政治“生命”进行考察,能够更加完整的把握自国民党政权退据台湾以来该地区国民中学历史教科书中苏联形象的发展脉络,为我们还原一个更为全面具体的苏联,同时也更加有利于分析台湾地区苏联形象书写背后的逻辑。本次研究将使用文本分析方法,通过抽样选取相关时段内涉及苏联的重大历史事件,探究政治实体间关系变化与教科书叙述话语之间的内在联系,解释台湾地区中学历史教科书中的苏联形象如何被塑造、其内在特点与逻辑为何,并结合教科书政治学与他者理论,分析台湾地区历史教科书编撰的政治学并对总结其中作为特殊“他者”的苏联形象书写的具体特点。